martes, 15 de junio de 2010

EL PROCESO DIDÁCTICO COMO PROCESO DE COMUNICACIÓN,SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

La comunicación siempre es indispensable para las relaciones entre individuo y grupos humanos.Cuando se toma el tema de comunicación-educación se tiene que ir procesando construyendo significados principal esencia de la comunicación. Identificarse con el alumno es necesario partir desde las simples expresiones corporales que proyectan afecto,confianza y valores y a partir de ello será más ameno el seguimiento de comunicación principalmente en el aula.
En nuestros días todo lo anterior se puede reforzar gracias al desarrollo de los medios de comunicación electrónica que permiten identificar como se puede disponer de dicho medio conociendo y ejercitando los diferentes elementos que lo integran como son La fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino, la retroalimentación.
Al participar en el aula como docentes se debe reflexionar sobre como utilizarlo y disponerlo para enlazarlo con el proceso de enseñanza aprendizaje cuyos principales elementos consisten en encontrar estrategias que mejoren la construcción de conocimientos esencialmente válidos.
En todos los medios se expresan argumentos a partir de lo sensible y concluyendo con lo intelectual por lo que la enseñanza debe girar bajo ese entendido para el desarrollo de las potencialidades de los alumnos.
Utilizar medios y disponer de materiales favorece el proceso de enseñanza aprendizaje siempre y cuando se justifiquen bajo la mirada del maestro, implica tener creatividad y desarrollarla continuamente al combinar siempre la enseñanza con las nuevas tecnologías.
Al promover en los estudiantes, maestros y sociedad una mediación pedagógica se puede construir en el conocimiento compartido y eso fortalece la cultura.
Trabajar con contenidos que sean enlazados hacia un horizonte que abra la participación y las relaciones comunes entre las personas.

Cordiales saludos.
Pedro Martín Ponce

COMO ENSEÑAR

Responder a la siguiente pregunta:
¿ Qué tenemos que hacer para enseñar conforme a las particularidades de la asignatura o del área de conocimiento a la que pertenece nuestra materia?
Lo primero es adaptarnos a estos nuevos cambios mediante competencias.
Segundo, mejorar la calidad de enseñanza se lograría al seguir utilizando los recursos pedagógicos tradicionales pero estos proyectarlos con tecnología electrónica de nuestro siglo XXI.
Tercero, ser más creativos para retener ideas básicas en toda lectura y tener capacidad de relacionarlas con cualquier materia o tema de estudio.
Cuarto, utilizar todo tipo de fuentes de información tanto primaria como secundaria principalmente en la tecnología virtual.
Quinto, tener siempre disposición en crecimiento y desarrollo personal y ser motivadores para la enseñanza.
Anexo archivo correspondiente a la plantilla para registrar información para que la comenten y realicen crítica que me sea de ayuda para superar debilidades y mejorar fortalezas.

martes, 8 de junio de 2010

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL?

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El proceso de aprendizaje no puede ser superficial, pocas veces reflexionamos sobre como el alumno aprende, por lo que cada experiencia puede acelerar o retardar el mismo, no apreciamos la información externa del aula sino hasta que nos es útil.
Las estrategias de enseñanza son de gran relevancia, deben planificarse contenidos que sean útiles y significativos.

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

¿Qué concepciones del parendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porqué?

En mi entendido la educación que se basa en competencias no se puede entender como un medio de control sino mas bien para reflexionar en forma continua y siempre para fortalecer el ejercicio de todo proceso y operación mental, una atención adecuada en cada avance que se obtenga y es en ese andar que surge la prgunta al inicio planteada, en torno a las siguientes respuestas:
El aprendizaje por descubrimiento, por J.Bruner(1962) da importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, el afirma que los maestros deben esforzarse para economizar la enseñanza, significa que al tomar una noción simple es hacerla mas compleja, es decir clasificar solo ideas precisas y que estas tengan impacto en el aprendizaje, en muchas ocasiones como docentes procuramos abarcar al cien por ciento los programas a pesar de que los contenidos no concuerdan con la realidad menos orientando a las necesidades de cada población.
En lo que hace al constructivismo de Jean Piaget se asocia al desarrollo de competencias, en este sentido el alumno siendo un sujeto activo desarrolla conocimientos previos, sobre los cuales construye, ahí se forma el centro de cada actividad desde el punto de vista pedagógico. En el momento de ir construyendo el estudiante se enfrenta a problemas de la vida diaria, poniendo a prueba sus anticipaciones, organizándose en cada proceso. Como docentes somos facilitadores y guiadores y nuetra intervención debe servir al alumno cuando expliquemos ejemplos y contraejemplos y tengan posibilidad de revisar su proceso de conocimiento,transformandose el alumno en mas activo, moral crítico e intelectualmente libre de pensamiento y autónomo para cooperar con los otros.
La propuesta pedagógica de Vigotski esta anclada en la ciencia psicológica que estudia la evolución de las etapas mentales en los seres humanos, todo lo que corresponde al comportamiento del estudiante esta basado en la interaccción social, porque la sociabilidad desempeña un papel formador.

PENSAMIENTOS DEMOCRATICOS

La libertad de crear ideas, formar juicios y razonar todo lo que hacemos en la escuela, familia y entorno social, es parte de esos pensamientos democraticos.
PEDRO MARTIN PONCE.